Mit dem Ü, ü lernen die Kinder den ersten Umlaut kennen. Vielen Kindern fällt es schwer, das Ü, ü deutlich auszusprechen. Oft wird es einzeln als i gesprochen. Deshalb ist es wichtig, sich die wenigen Worte mit einem ü zu merken und sie oft als Übungswörter zu schreiben.
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Mit dem Buchstaben X, x lernen wir heute den im Wortschatz am wenigsten vorkommenden Buchstaben in Druckschrift schreiben. Trotz der Einfachheit des Druckbuchstabens, achten Sie beim Schreiben darauf, dass die gekreuzten Striche nicht zu weit auseinander stehen. Ein richtiger Wortschatz zum Üben bleibt den Kindern heute erspart.
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Mit der Buchstabenverbindung SP,sp lernen die Kinder eine weitere Verbindung von zwei Buchstaben zu einem Laut kennen. Deutliches Sprechen ist hier sehr wichtig, um zu hören, dass ich „Schp, schp“ spreche aber Sp, sp schreibe. In der ersten Zeit ist übertriebenes deutliches Sprechen beim Diktieren notwendig.
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Das C als heutiger neuer Buchstabe begegnet den Kindern meistens in der Schreibweise eines Namens oder in Verbindung mit dem H, h. Trotzdem muss auf seine Seltenheit einmal genauer eingegangen werden. Beim Einkaufen kann man ihn aufspüren z.B. in der Käsetheke im Wort Camembert oder im Kühlregal im Wort Crempudding und bei den Kosmetikprodukten im Wort Handcreme oder Creme 21.Wichtig ist, dass das C als K zu sprechen ist. Vielleicht erklärt man die besondere Schreibweise mit der Herkunft des Wortes aus den verschiedenen Ländern.
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In die Welt der Buchstaben gehen wir heute einkaufen. Nehmen Sie sich Zeit K- Wörter zu finden. Fördern Sie die kindliche Neugier und schicken Sie das Kind los, bestimmt Dinge selbst zu finden. Lassen Sie sich das Gefundene vorlesen auch wenn noch Buchstaben fehlen, die das Kind noch nicht kennt, fördern Sie die Leseneugierde und ergänzen Sie diese. Loben Sie und lassen sie sich Zeit, meistens haben Sie diese.
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Beim Buchstaben B, b kann es zu ersten Problemen beim Verwechseln in der Aussprache und in der Schriftsprache der Buchstaben und der Laute b- d kommen. Machen sie ihrem Kind die genaue Mund- und Zungenstellung der beiden Laute beim Sprechen klar. Schnell werden die Seitenrichtungen vor allem der kleinen Buchstaben verwechselt. Hier heißt es nur üben, üben, üben.
Hinweis: B-b = Bäuche in die gleiche Richtung D-d = die Freunde DICK und DOOF schauen sich an, vielleicht kann man sich ein Video anschauen, falls die neue Generation die beiden Komiker nicht kennt
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Nun endlich kann Ihr Kind auch Papa schreiben. Vielleicht kann es schon einen kleinen Brief mit Wörtern und Silben schreiben. Freuen Sie sich mit dem Kind über diese Erfolge.
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Schreibe zuerst das L in die Luft, in den Sand, auf den Tisch. Spure dann die grauen L, l mit einem Filzstift nach und schreibe dann mit Pausen die Zeilen voll. Achten Sie auf die Lücken, die Ihr Kind zwischen den Buchstaben lässt. Erfahrungsgemäß ist die Breite des Zeigefingers als Lückenabstand günstig. Nutzen Sie zur Festigung des ABC die folgenden Karten.
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I wie Igel oder welche Wörter kennst du noch mit I? Stellen Sie im normalen Alltagsgespräch die Frage zu den Buchstaben, die Ihr Kind kennt. Das Kind fängt an Sprache genau zu hören und auf bekannte Buchstaben zu achten. Beim Spaziergang kann es bekannte Buchstaben in der Umgebung( Werbung, Zeitung) wiederfinden und erste Leseversuche starten.
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Download: Arbeitsblatt 148 KLasse 1 Schreibvorlage I,i.pdf (15,66 kb)
In vielen Lese –und Schreiblehrgängen ist das M, m einer der ersten Buchstaben. Schließlich beginnt das schönste Wort für Kinder „Mama“ mit dem M. Viel Spaß und Freude bei den ersten Schreibversuchen. Kommentieren Sie beim Schreiben die Schreibbewegung- gerade hoch, schräg runter, schräg hoch, gerade runter!
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Download: Arbeitsblatt 147 Schreibvorlage Mm 1. Klasse.pdf (15,14 kb)
