Mit der Buchstabenverbindung SP,sp lernen die Kinder eine weitere Verbindung von zwei Buchstaben zu einem Laut kennen. Deutliches Sprechen ist hier sehr wichtig, um zu hören, dass ich „Schp, schp“ spreche aber Sp, sp schreibe. In der ersten Zeit ist übertriebenes deutliches Sprechen beim Diktieren notwendig.
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Meistens kennen die Schüler der 1. Klasse diesen neuen Buchstaben schon. Häufig findet er Verwendung bei der Hausaufgabenverteilung S wie Satz schreiben oder die Kinder haben schon Erfahrung mit einem Satzheft in das kleine Sätze oder die neuen Buchstaben geschrieben werden. Das Schreiben fällt ihnen auch nicht so schwer, wenn sie erst einmal erkannt haben, dass das S eine halbe 8 ist.
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Beim Laufdiktat übt Ihr Kind in der Bewegung Wörter, richtig zu schreiben. Die Übungswörter oder das Diktat kann man im Zimmer, vom Schreibtisch einige Meter entfernt hinterlegen. Aufgabe des Kindes ist es, vom Arbeitsplatz aufzustehen, zur Vorlage zu gehen, sich das Wort oder die Wortgruppe zu merken, wieder zum Arbeitsplatz zurückzugehen und dann das Gemerkte aufzuschreiben. Aber bitte nicht schummeln. Fehler erst bei der Endkontrolle anstreichen und natürlich berichtigen. Konzentration und Merkfähigkeit sind gefragt. Motorisch unruhige Kinder – besonders ADS- Kinder lieben diese Art zu üben, da sie ihren Bewegungsdrang ausleben können.
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Mit dem Abzählreim “A, e, i, o, u und raus bist du“ lernen bereits Schüler der 1. Klasse die fünf Selbstlaute (Vokale) kennen. Selbstlaute klingen alleine, anders dagegen die Mitlaute(Konsonanten), die wie schon ihr Name sagt, einen weiteren Laut (m = em, r = er…) mitklingen lassen. Um beim Lesen- und Schreibenlernen in der 1. Klasse so wenig Probleme wie möglich zu bekommen, ist es wichtig, diese Mitlaute so zu sprechen, wie sie geschrieben werden . (m = spreche: m, r = spreche: r)
Hier ein Beispielwort: Mama = 1. Klasse diktiert so: m a m a
= 2. Klasse diktiert so: em a em a
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